Les émotions 1 (moyens vocaux)
Une proposition de Catherine Paré et Anne-Claire Raineri, enseignantes
Tableau numérique interactif
2e et 3e cycles primaire
Cette activité permet à l’élève d'apprendre à exprimer vocalement diverses émotions, dans une gradation allant jusqu'à l'exagération.
Intentions pédagogiques
- Amener l’élève à utiliser différents moyens vocaux liés aux émotions.
- Amener l’élève à utiliser la technique théâtrale de l’exagération.
Niveau suggéré
2e et 3e cycles du primaire
Objectifs d'apprentissage
Au terme de l’activité
- L’élève sera capable d’utiliser sa voix parlée pour traduire le caractère expressif de son émotion (la joie, la tristesse, la peur, la colère, la surprise, le dégoût).
- L’élève sera capable de créer différentes nuances en utilisant l’intensité, la hauteur et le timbre de la voix.
- L’élève sera capable d’interpréter une séquence d’exagération des émotions.
Savoirs essentiels
- Langage dramatique : Moyens vocaux ; voix parlée- intensité- hauteur- timbre
- Techniques théâtrales : jeu clownesque- exagération
Repères culturels
émotions
Suggestion de réalisation
Préparation
- Échauffement de la voix en grand groupe.
- L’enseignant .e divise le groupe en équipes de 5 élèves.
- L’enseignant.e détermine une émotion par équipe.
Réalisation
- Dans chaque équipe, on se répartit les rôles d'interprétation de chaque étape de la chaîne.
- Chaque membre de l'équipe trouve le son vocal propre à exprimer le niveau d'émotion qui lui a été dévolu.
- Si l'équipe dispose d'un ordinateur, tablette, ChromeBook, chaque membre, à tour de rôle, enregistre dans le Fonofone correspondant à la bonne image le son vocal qu'il a trouvé.
Si on ne dispose pas d'ordinateurs individuels, l'enseignant.e invitera chaque équipe à venir à tour de rôle enregistrer ses sons au TNI. - On écoute les enchaînements de chaque équipe.
Suggestions de rétroaction/objectivation
- Êtes-vous satisfaits du résultat de votre séquence d’exagération sonore ? Si oui / si non, pourquoi?
- Qu’est-ce qui a bien ou moins bien fonctionné pour faire ressentir l’émotion au public?
- Quelle étape d'émotion est la mieux réussie dans la chaîne ?
- Qu'est-ce qui pourrait être amélioré ? Comment ?
Option
- Demander aux élèves d’utiliser l’amplitude (technique corporelle) pour illustrer le son.
