chorale trame harmonique

Vous voulez avoir accès à plus d'activités comme celle-ci? Inscrivez-vous

Contenu principal : harmonie

Initier les élèves aux notions de couleurs harmoniques, de trame et de son-pédale.
Améliorer chez les élèves la perception des hauteurs et des relations harmoniques.
Amener les élèves à développer leur habileté à fusionner leurs sons à l'ensemble du groupe.

L’élève est capable de fusionner ses sons à l'ensemble.
L’élève (à qui on a confié la direction du groupe) est capable de produire des relations harmoniques variées et musicales.

Diviser le groupe en petites équipes de façon à disposer de six à huit voix (équipes).
L'enseignant demande à chacun d'installer le son [cosmique] dans deux onglets et de mettre le volume à 0.
L'enseignant demande à chaque équipe de s'entendre sur une transposition du son de l'onglet 2 à l'aide du variateur de vitesse-hauteur qu'on juge intéressante en relation avec le son original. Même hauteur pour tous les membres de l'équipe. Pour obtenir des relations tempérées, activer l'aimant).

L'enseignant (ou l'élève désigné pour diriger) commande d'abord l'entrée successive du son de l'onglet 1 [cosmique] non transposé, en s'assurant qu'il ne soit pas trop fort (p à mp). Ce son-pédale restera présent jusqu'à la fin.
Le chef pointe une ou l'autre des équipes dont tous les membres installent doucement leur son transposé par crescendo (outil volume).
L'enseignant pointe une autre équipe et dirige un mouvement de crescendo. Et ainsi de suite...
Quand il le juge à propos, l'enseignant fait baisser ou monter le son transposé de telle ou telle équipe pour installer des couleurs harmoniques qu'il juge intéressantes et les varier presqu'à l'infini (combinaison de 2, 3, 4 sons...).
Objectivation : quels furent les meilleurs moments, quels furent les moins intéressants? Pourquoi? Est-ce que les enchainements harmoniques ont été fluides? Expliquer ce qu'est une trame, un son-pédale.

a. Production d’une trame harmonique de fond :

Demander à un élève de chaque équipe de transposer à la hauteur de son choix le son original [cosmique] placé dans les onglets 1 et 2.
Chaque élève de ce groupe dispose donc de deux hauteurs. Il peut passer librement de l’une à l’autre pour faire évoluer la trame harmonique, en ayant toujours une écoute très attentive de l’ensemble.

b. Tous les autres élèves, ensemble :

Sur cette trame de fond, imaginer et construire un parcours musical avec d’autres sons qui s’associent bien à la trame harmonique ou qui s’y opposent (par exemple des sons secs et énergiques).