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Proposition de Francis Lépine, enseignant en art dramatique et cinéma. L'image a été réalisée par Karine Blanchette, enseignante en arts plastiques.

Réalisation en équipe

À partir du 3e cycle-Primaire

1 ou 2 périodes

Autour du thème du banc public, cette activité permet à l’élève d’explorer un personnage en interaction avec les autres élèves et en réaction au parcours sonore sur la console Fono-image.

banc-public

École de l'Altitude, Pierrefonds, Québec

Intentions pédagogiques

  • Autour du banc public, amener les élèves à imaginer un personnage  et à le jouer dans une séquence improvisée.
  • Amener l'élève à interagir avec les autres joueurs.
  • Amener l'élève à adapter son improvisation en réagissant rapidement aux sons.

Niveau suggéré

À partir du 3e cycle du primaire

Objectifs d'apprentissage

Au terme de cette activité:

  • L’élève sera capable de jouer le personnage qu'il aura imaginé en interagissant avec les autres joueurs.
  • L'élève sera capable d'adapter rapidement son improvisation aux divers sons de la console "fono-image". 

Savoirs essentiels

  • Langage dramatique: moyens corporels, moyens vocaux
  • Techniques de jeu: attention, écoute
  • Éléments expressifs: caractère du personnage

 

 

Repères et ressources culturelles

Suggestion de réalisation

Préparation

On place trois chaises face au groupe.

  • L'enseignant.e fait jouer les sons qui déclencheront l'improvisation.
  • L'enseignant.e demande aux élèves d'imaginer leur personnage.
  • L'enseignant.e invite les élèves à choisir un ou deux accessoires en lien avec leur personnage.

Réalisation

  • L'enseignant.e désigne tour à tour les élèves qui prendront place sur les trois chaises.
  • L'enseignant.e déclenche les sons de son choix sur la console Fonofone (sur TNI ou autre).

On peut aussi désigner un.e élève pour cette fonction, ce qui permet à l'enseignant.e de bien suivre le jeu dramatique.

Pistes de rétroaction/objectivation

  • Est-ce que tu trouves que ton personnage fut convaincant ? si non/oui, en quoi
  • Es-tu satisfait.e de ton interaction avec les autres?
  • Es-tu satisfait.e de la façon dont tu as réagi aux propositions sonores?
  • Est-ce que tes accessoires t'ont aidé dans ton improvisation ? Comment?