Faire une chaîne (lier des sons par fondu-enchaîné)
Réalisation individuelle ou au TNI
Tous niveaux
1/2 période ou plus
Cette activité permet à l'élève de développer son habileté à créer des mouvements de fondus-enchaînés réussis entre les sons (glisser subtilement d'un son à l'autre sans trou sonore).
En plus d'aider l'élève à bien comprendre la manipulation des zones dans l'interface image de Fonofone, elle constitue une bonne préparation aux travaux plus créatifs qui feront appel à la capacité de créer une pièce musicale.
Intentions pédagogiques
- Initier les élèves au procédé de fondu-enchaîné
Niveau suggéré
Tous niveaux, premiers contacts avec Fonofone
Objectifs d'apprentissage
Au terme de l'activité:
- L'élève sera capable d'appliquer la technique propre aux zones bleues dans l'interface image de Fonofone.
- L’élève sera capable d'organiser les zones de manière à produire un enchaînement réussi d'un son à l'autre (pas de trou dans le passage)
Savoirs essentiels
- Fondu-enchaîné
- Technique de manipulation des outils
Faire chaine
Suggestion de réalisation
Étapes
- Étape 1 : demander à l'élève de compléter la chaîne linéaire en y ajoutant toutes les zones dans l'ordre de son choix. Écouter le parcours.
- Étape 2 : inviter les élèves à re-disposer les zones de manière non-linéaire en cherchant une disposition qui permette un parcours ouvert.
NOTE: l'élève peut enregistrer son parcours, ce qui peut permettre une évaluation hors-cours.
Suggestions de rétroaction/objectivation
- Étape 1
Est-ce que le parcours à travers les zones s'est passé en douceur? (continuité sonore sans rupture)
Si oui : quelle stratégie as-tu déployée pour que ça fonctionne?
Si non : peux-tu expliquer pourquoi ça n'a pas bien fonctionné? (zones mal intercalées, créant des silences dans le passage de l'une à l'autre - trajectoire mal contrôlée du passage du curseur à travers les zones - autre ...)
- Étape 2, réorganisation libre des zones
Explique ce qui t'a guidé dans le positionnement des zones.
Est-ce que ça a été efficace?
Si oui: pourquoi?
Si non : qu'est-ce qui n'a pas fonctionné?
