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les statues magiques mouvements répétitifs

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Proposition de Caroline Bergeron, Geneviève Desautels, Marjolaine Gouin et Channie Tondreau, enseignantes en danse

À réaliser au tableau numérique interactif

1er et 2e cycles du primaire

Les élèves sont placés en statue partout dans le local. Lorsque leur son s'activera (à déterminer d'avance avec eux) ils pourront inventer un mouvement répétitif, ce qui rendra "vivantes" les statues.

Intentions pédagogiques

Amener les élèves à découvrir les mouvements répétitifs.
Initier les élèves à la création de mouvements répétitifs.

Niveau suggéré

1er et 2e cycles du primaire

Durée suggérée

1 période, de 40 à 60 minutes

Équipement

Tableau numérique interactif
Petite fiche papier pour structurer l'ordre de leur histoire dansée

Objectifs d'apprentissage

Au terme de l'activité:

L’élève sera capable d'appliquer une démarche pour créer des mouvements répétitifs.
L'élève sera capable d'appliquer des stratégies de réponse aux indices sonores.

Savoirs essentiels

Réponses aux indications sonores ou visuelles
Répétition d’un mouvement
Niveaux haut, moyen et bas
Position de départ et de fin d'une danse

Repères culturels

Quelques grandes pionnières de la danse minimaliste, répétitive

Lucinda Childs et Philip Glass

Lucinda Childs, solo from "dance"

Anne Teresa De Keersmaeker -Drumming, Steve Reich

Suggestion de réalisation

Préparation

Diviser le groupe en dix équipes (une par "statue").
Chaque membre de l'équipe tente de prendre la pose suggérée par l'image de sa statue.
On écoute l'extrait musical de chaque image.
Les élèves doivent bien mémoriser leur extrait dont ils s'inspirent pour imaginer quelques mouvements répétitifs à partir de leur pose initiale.

REMARQUE:
Les extraits proposés ont été choisis de manière tout à fait subjective. Si on dispose de suffisamment de temps, il pourra être très intéressant d'inviter chaque équipe à choisir dans les banques Fonofone un autre son ou extrait musical de leur choix.

Réalisation

L'enseignant.e déplace le curseur sur les différentes poses de l'image.
L'élève (la statue) exécute son mouvement uniquement lorsqu'il/elle entend le son de sa pose.

REMARQUE:
On peut choisir l'un ou l'autre des modes de jeu :
- "fondu" (cercle bleu répondant à la position du curseur),
- "toucher" ( cercle orange), qui permet de faire jouer plusieurs sons-statues en même temps,

ou même combiner les deux modes.