les statues magiques mouvements répétitifs
Réalisation en équipe ou en collectif
À partir du 1er cycle-primaire
1 à 2 périodes
Cette activité vise à développer l'imagination gestuelle en intelligence avec les propositions sonores.
Les élèves sont disséminés dans le local en position figée (statue). Ils doivent réagir au son (Fono-image projeté au TNI) en créant un mouvement répétitif.
Intentions pédagogiques
- Amener les élèves à découvrir les mouvements répétitifs.
- Initier les élèves à la création de mouvements répétitifs.
Niveau suggéré
1er et 2e cycles du primaire
Durée suggérée
1 période, de 40 à 60 minutes
Équipement
- Tableau numérique interactif
- Petite fiche papier pour structurer l'ordre de leur histoire dansée
Objectifs d'apprentissage
Au terme de l'activité:
- L’élève sera capable d'appliquer une démarche pour créer des mouvements répétitifs.
- L'élève sera capable d'appliquer des stratégies de réponse aux indices sonores.
Savoirs essentiels
- Réponses aux indications sonores ou visuelles
- Répétition d’un mouvement
- Niveaux haut, moyen et bas
- Position de départ et de fin d'une danse
-
Repères culturels
Quelques grandes pionnières de la danse minimaliste, répétitive
statues-réalisation
Suggestion de réalisation
Cliquer ICI pour visionner une réalisation avec un groupe de niveau secondaire. L'enseignante a adapté l'activité en utilisant une image et des sons de son choix.
Préparation
- Diviser le groupe en dix équipes (une par "statue").
- Chaque membre de l'équipe tente de prendre la pose suggérée par l'image de sa statue.
- On écoute l'extrait musical de chaque image.
- Les élèves doivent bien mémoriser leur extrait dont ils s'inspirent pour imaginer quelques mouvements répétitifs à partir de leur pose initiale.
REMARQUE:
Si on dispose de suffisamment de temps, on pourra inviter les équipes à choisir leurs sons ou extraits musicaux dans les banques Fonofone.
Réalisation
- L'enseignant.e déplace le curseur sur les différentes poses de l'image.
- L'élève (la statue) exécute son mouvement uniquement lorsqu'il/elle entend le son de sa pose.
REMARQUE:
On peut choisir l'un ou l'autre des modes de jeu :
- "fondu" (cercle bleu répondant à la position du curseur),
- "toucher" ( cercle orange), qui permet de faire jouer plusieurs sons-statues en même temps,
ou même combiner les deux modes.
Suggestions de rétroaction/objectivation
- Comment fais-tu pour bien imiter la pose?
- De quelle façon procèdes-tu pour bien improviser des mouvements répétitifs?
- Comment as-tu exploité les différentes positions du corps?
- De quelle manière la musique a t-elle inspiré tes mouvements?
- Quelle stratégie as-tu utilisée pour t'exécuter au bon moment?
- Comment as-tu fait pour garder ta concentration jusqu'à ton tour?
- (optionnel) Qu'est-ce qui motive ton choix du son ou de l'extrait musical?
