Discrimination auditive Un intrus
- Réalisation individuelle ou au TNI
- À partir du 1er cycle du primaire
- 1/2période
Description
Repérer le corps étranger dans le son
Ce défi amusant aiguise la capacité d'écoute et d'attention de l'élève et lui permet de se familiariser avec l'outil de sélection (triangle jaune) et, facultativement, avec le métronome.
Intentions pédagogiques
- Apprendre à discriminer les sons
- En option : développer la compréhension du métronome
Niveau suggéré
- À partir du 1er cycle du primaire
Objectifs d'apprentissage
Au terme de l'activité:
- L’élève sera capable d'identifier et repérer des "accidents" à l'intérieur d'un son.
- (En option) L'élève sera capable de manipuler le métronome.
Savoirs essentiels
- Identifier des changements
- Comparer
- Contrastes
L'Intrus
Proposition de réalisation
Réalisation
Option création
Évaluation
- L’enseignant.e demande à l'élève de choisir le son [ Intrus 1]
- L'élève doit bien écouter le son et tenter de repérer le corps étranger.
- À l'aide de l'outil de sélection, l'élève tente de cibler l'intrus le plus précisément possible (se servir du métronome ralentir la répétition de la boucle).
- Quand on a trouvé, on lève la main et l'enseignant(e) vérifie. Si c'est réussi, l'élève reprend le jeu avec le son [Intrus 2], et ainsi de suite.
- On demande aux élèves de réaliser leur propre "intrus" (voir la vidéo).
- Inviter un(e) élève à jouer sa réalisation devant le groupe (idéalement projetée au TNI).
- Inviter un(e) autre élève à venir tenter de repérer le son "intrus".
- Rapidité de l'élève à identifier le corps étranger et à l'isoler
- Précision de la sélection
- Manipulation adéquate de l'outil de sélection et, en option, du métronome.
Évaluation de l'option création
- La réalisation technique a t-elle été bien comprise et bien réalisée?
- L'inclusion de "l'intrus" est-elle réussie ? (son bref, se démarquant du son continu).
