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Une suite créative à l'activité "Bambou"

Proposition de Yves Daoust (COSIMU)

Console [Fonofone-multi]

Voir : suggestions de réalisation

Intentions pédagogiques

  • Familiariser les élèves avec les procédés d'accélération et d'accumulation.
  • Développer la capacité de développer une idée.
  • Favoriser la participation collective.

Niveau suggéré

À partir du 3è cycle du primaire, pour élèves ayant déjà une connaissance des outils Fonofone.

Objectifs pédagogiques

  • L'élève comprend la différence entre verticalité (accumulation de sons brefs aux attaques fermes) et horizontalité (textures douces et lisses, comme un Adagio).
  • L'élève est capable d'exprimer des idées de développement en adéquation avec la proposition musicale et de concevoir une forme.
  • L'élève est capable d'interpréter avec l'ensemble de la classe (ou l'équipe) la création musicale.

 

Savoirs essentiels

.Procédés de composition : accumulation, accélération,  glissando

Suggestions
suggestions

Suggestions de réalisation

Proposition 1 : suite à l'activité Bambou

  • Demander à chaque élève de choisir un nouveau son qui se fusionnerait bien avec le son de bambou tout en ouvrant vers un autre univers sonore.
  • Se mettre d'accord collectivement sur l'ordre d'apparition des nouveaux sons et sur la forme générale.
  • Exécuter la pièce (on peut faire diriger par un élève).

Rétroaction/objectivation

  • Les sons choisis étaient-ils pertinents ? (S'harmonisant bien avec les sons-"bambou" tout en nous amenant ailleurs).
  • La participation des élèves a t-elle été dynamique ? (Propositions de pistes de développement)

Une réalisation d'un groupe de 20 jeunes, au Camp Musical Père-Lindsay, région de Lanaudière, Québec, été 2017

photo-lanaudiere-scaled.jpg

Les élèves ont choisi  d'établir une toile de fond à partir des sons [mélopée] et [ritournelle], présents jusqu'à la fin. Différents sons se sont empilés graduellement, créant en avant-plan un joli paysage sonore s'estompant graduellement à la fin pour laisser place à la trame de fond, accompagnée de quelques sons de bambou.

La forme de cette section B reprend donc, avec moins de densité,  le procédé compositionnel de la section A ( accumulation de sons de bambous) avec cette fois-ci des sources sonores hétérogènes.

 

Proposition 2

(deux périodes ou plus...)

 

Diviser le groupe en quelques équipes.

  • En s'inspirant des activités précédentes, chaque équipe est invitée à composer
    une courte pièce autour du procédé d'accumulation. L'enseignant.e incite les élèves
    à ne pas reproduire les activités dirigées précédentes, mais à faire preuve d'imagination
    et d'inventivité.
  • Dans chaque équipe, on choisit  les sons, le scénario, et on pratique l'enchaînement.
  • Puis, chaque équipe interprète sa réalisation devant l'ensemble du groupe.

(Ce projet de création peut se faire avec la console [Fonofone-multi] ou encore avec
la console [Fono-image]  "Accumulation"
Les élèves pourront utiliser le fond neutre ou télécharger une image qui les inspire).

Rétroaction/objectivation

  • Inviter les membres de l'équipe à décrire l’intention, la forme.

 

Pistes d"évaluation

  • Le choix des sons était-il adéquat au regard de l'objectif (accumulation par ajouts de sons brefs)?
  • Est-ce que le procédé d'accumulation était bien perceptible ?
  • Est-ce que l'équipe a su se démarquer des modèles (activités dirigées réalisées précédemment) par une proposition originale?
  • L'interprétation (C2) était-elle convaincante?