Échelle d’intensités crescendo et ostinato
Réalisation collective, individuelle, ou au TNI
À partir du 2e cycle-Primaire
1 période
Activité connexe : proche/loin >
Cette activité amène l'élève à développer sa perception des nuances, du plus doux au plus fort.
Élèves de 2e cycle, Collège Bourget, Rigaud, Québec
Vidéo captée par l'enseignant: François Gauthier
Intentions pédagogiques
- initier les élèves à l'échelle des nuances musicales
- initier les élèves à la perception du phrasé musical
Niveau suggéré
À partir du 2e cycle du primaire
Objectifs d'apprentissage
Au terme de cette activité:
- L’élève sera capable de calibrer une progression d'intensités, du très doux au très fort.
- L’élève sera capable d'identifier une phrase musicale (contour mélodique et rythmique).
- L'élève sera capable de développer une stratégie pour entrer en rythme chaque nouvelle reprise de l'extrait musical (perception de la pulsation et bon réflexe dans l'exécution).
Savoirs essentiels
- Langage musical : échelle des intensité
- Appréciation : phrasé musical
Repères et ressources culturelles
réalisation
Suggestion de réalisation en collectif
Préparation
NOTE :
Le fono-image est configuré de façon à permettre la réalisation individuelle. Pour la réalisation en équipe, chaque élève choisira une seule zone.
- Diviser le groupe en équipes de quatre ou cinq élèves.
- Dans chaque équipe, on construit son échelle en répartissant entre chaque membre les intensités, du plus doux au plus fort.
- On pratique l'enchaînement à l'aide des stratégies d'écoute, on s'ajuste.
Variantes :
- Inviter chaque équipe à choisir son extrait musical.
- Demander aux équipes d'ajouter une "surprise" à leur enchaînement (touche créative).
Exécution
- Chaque équipe exécute son enchaînement devant le groupe.
Suggestions de rétroaction/objectivation
- Est-ce que l'échelle est réussie ? (progression bien perceptible d'une nuance à l'autre)
Si oui/non pourquoi ? Que doit-on faire pour l'améliorer? - Est-ce que les entrées étaient bien synchrones? Si non, que doit-on améliorer pour y arriver?
- Option choix de l'extrait : êtes-vous convaincus de votre choix? Si oui/non, pourquoi?
- Option "surprise" : êtes-vous convaincus de votre choix? Si oui/non, pourquoi?
