Place aux hasards Improvisation instantanée provoquée par les sons
Proposition de Caroline Bergeron, enseignante en danse
- Réalisation en équipe
- À partir du 2e cycle du primaire
- De 2 à 4 périodes
Description
L’improvisation est au cœur de cette activité. Inspiré·es par le chorégraphe contemporain Merce Cunningham (1919-2009) qui a travaillé la notion du hasard en danse, les élèves danseront une œuvre « sur le moment » en se basant sur des sons associés à des séquences de mouvements préalablement déterminées.
Intentions pédagogiques
- Amener l’élève à développer une conscience de l’espace en lien avec les mouvements des autres.
- Amener l’élève à être réceptif aux propositions d’improvisation de ses camarades.
- Amener l’élève à répondre de manière dansée aux indications sonores de Fono-image.
- Amener l’élève à expérimenter, par l’improvisation, des éléments du langage et de la technique de la danse.
Niveau suggéré
- À partir du 1er cycle du primaire
Objectifs d'apprentissage
Au terme de cette activité, l’élève sera capable :
- d'improviser de manière structurée avec l’ensemble de la classe;
- de répondre rapidement et de s'ajuster aux propositions sonores;
- d'intégrer dans ses improvisations les éléments appris du langage et de la technique de la danse.
Savoirs essentiels
Conventions de la danse :
- Ajustements de ses mouvements à ceux de ses partenaires
- Anticipation des indications sonores et visuelles et réponse à ces indications
- Improvisation
Langage de la danse :
- Fonctions, effets et utilisation du son (musicalité)
- Relations avec l’environnement scénique et l’environnement multimédia
hasard
Suggestions de réalisation
Préparation
Fono-image à construire
Le Fono-image est divisé en 5 zones. Pour 4 des 5 zones, l’enseignant·e de danse convient avec les élèves d’un choix de séquences de mouvements déjà connus des élèves. Puis, à l’aide d’un dé ou d’une pige, l’enseignant·e associe une trame sonore d’une durée de 10 à 30 secondes à chaque zone du Fono-image. Les trames sonores sont choisies parmi la banque d’extraits musicaux proposés dans l’application Fonofone.
Les 5 zones du Fono-image :
- Exercice d’échauffement de la classe de danse
- Enchaînement en diagonale travaillé en classe
- Extrait d’une création travaillée en classe
- Extrait d’une chorégraphie travaillée en classe
- Improvisation libre
(Si on dispose de peu de temps, on peut choisir le Fono-image déjà monté.)
Réalisation
Proposition 1
En collectif
Le trajet à travers les 5 zones aura été programmé à l'avance par l'enseignant.e (voir <Automatisation du parcours).
Tous les élèves doivent danser les mêmes séquences de mouvements associées à chaque zone.
Proposition 2
Former trois équipes
Des séquences de mouvements différentes sont associées aux 5 zones pour chacun des sous-groupes. Ainsi, chaque sous-groupe suit sa propre séquence et est « dirigé » par le hasard via Fono-image. Pour l’une des zones, l’enseignant·e peut alors imposer l’immobilité (tenir une pose) ou encore demander aux élèves d’imiter un·e camarade d’un autre sous-groupe.
Proposition 3
L'activité est amenée dans un lieu autre que le studio de danse, tel que le faisait Merce Cunningham (ex. : cafétéria de l’école, parc, bibliothèque, salle des casiers, etc.).
Les élèves devront adapter leur improvisation à ce nouvel environnement.
Suggestions de rétroaction/objectivation après chaque séance
- Comment la notion du hasard s’est-elle manifestée dans votre improvisation?
- De quelle manière les trames sonores du Fono-image ont-elles inspiré votre enchaînement des séquences de mouvements?
- Qu’avez-vous perçu en observant vos camarades improviser?
- Quels défis avez-vous rencontrés lors de votre expérimentation de cette activité? Quelles stratégies avez-vous mobilisées pour les surmonter?
