la vague-sons différents
Contenu principal : fondu/enchainé
Objectifs pédagogiques
- L’élève est capable de réaliser des crescendo/decrescendo fluides.
- L’élève est capable de calibrer son volume en fonction de l’ensemble.
Intentions pédagogiques
- Familiariser les élèves avec des notions telles que fondu-enchaîné, fusionPar différents procédés, chercher à combiner deux sons ou plus de telle sorte qu'on n'en perçoive plus qu'un seul. Outils à utiliser : 1. le mélangeur qui permet de calibrer les volumes respectifs des sons de manière à ce qu'ils se confondent l'un dans l'autre; 2. le filtre qui permet d'apparier les "couleurs" des sons; 3. le variateur de hauteur-vitesse..., accumulation, spatialisationEn mixage de musique, la spatialisation est utilisée pour répartir dans l'espace les différents instruments afin de favoriser leur intelligibilité., son soutenu.
- Affiner chez les élèves la perception des nuances.
- Améliorer la réponse des élèves aux gestes de direction.
Outils
Exemple de réalisation
Camp musical Père-Lindsay, Val-St-Côme, Québec
Déroulement
// Mise en place :
- L'enseignant divise le groupe en quelques équipes (de quatre à six) et demande à chaque élève de choisir un son soutenu de son choix dans les banques Fonofone.
// Exécution :
- L'enseignant (ou un élève) dirige les départs en pointant une équipe à la fois.
- Au signal, l'équipe désignée monte doucement son volume jusqu'au niveau souhaité (crescendo).
On écoute très attentivement l'apparition de la vague suivante puis on baisse graduellement le volume (decrescendo) en s'appliquant à assurer une belle fusionPar différents procédés, chercher à combiner deux sons ou plus de telle sorte qu'on n'en perçoive plus qu'un seul. Outils à utiliser : 1. le mélangeur qui permet de calibrer les volumes respectifs des sons de manière à ce qu'ils se confondent l'un dans l'autre; 2. le filtre qui permet d'apparier les "couleurs" des sons; 3. le variateur de hauteur-vitesse... avec la vague suivante.
- Quand la vague a parcouru tout le groupe, l'enseignant peut ouvrir l'exercice en dirigeant des mouvements libres de crescendo/decrescendo.
- Objectivation : les sons choisis étaient-ils adéquats? Étaient-ils de nature à bien se fusionner? (Écouter et analyser les choix de chacun). Les crescendo/decrescendo étaient-ils bien exécutés? Le passage d'une équipe à l'autre s'est-il bien opéré ? (beaux mouvements de fondu/enchaîné, sans trou). Les consignes de l’enseignant ont-elles été bien suivies?
Variante
On peut proposer de refaire l'activité avec le même son pour tous. Voir : la vague-un seul son
