Forêt mystérieuse (créer un univers sonore suggestif, imaginaire)

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En équipe (tablette ou ordinateur individuel)

À partir du 3e cycle du primaire

De 2 à 3 périodes

Exprimer par la transformation des sons ce que l'image provoque : sensation de mystère ? de magie ? d'inquiétude ? de merveilleux ?

On peut appliquer cette démarche à d'autres environnements, par exemple une image de centre-ville, réaliste et transformée.

À partir du 3e cycle du primaire, pour élèves ayant déjà une connaissance approfondie des outils Fonofone

L'élève est capable d'appliquer une démarche de création :
générer des idées, les structurer, établir un discours musical, expérimenter ce discours, le finaliser.
L'élève est capable d'appliquer des stratégies propres à l'élaboration d'une forme :
- ABA, ABACA, etc.
- montée de tension, rupture, accumulation
- éléments-surprise

Repères culturels

L'enseignant.e divise le groupe en équipes et invite chaque équipe à:
- choisir le thème (ce que l'image t'inspire) : forêt mystérieuse, inquiétante, enchanteresse, merveilleuse, etc...
- réfléchir aux caractéristiques des sons qu'ils entendent en relation à leur thème et les qualifier (ex. sons aigus, agressifs, très doux, transposés dans le grave glissés, etc.)
On en discute en collectif.
On peut imposer des règles, par exemple une durée, une forme (comme A - B - C - D - A), un son obligé...
Si on a d'abord réalisé l'activité "Promenade en forêt", l'enseignant.e peut recommander aux élèves d'utiliser les mêmes sons en les transformant.

Création du vocabulaire : on choisit les sons en fonction des caractéristiques énoncées durant la préparation et on les travaille (manipulations avec les outils Fonofone).
On élabore le scénario et on organise les zones en conséquence en se répartissant les sons et en déterminant l'ordre d'intervention de chacun.
On pratique l'enchaînement (le déroulement du scénario).

À tour de rôle, les équipes présentent et interprètent leur création devant le groupe.
Retour collectif sur la prestation.

Quelle stratégie avez-vous déployée pour bien exprimer votre intention? (choix des sons et transformations, forme).
En quoi les transformations de vos sons vont dans le sens de votre thème?
Qu'est-ce qui nous permet de bien percevoir l'évolution du déroulement formel (parcours)?
Qu'est-ce qui nous indique que votre création se termine par une bonne fermeture?

Choix des sons et des transformations : expriment bien le thème choisi par l'équipe?
Disposition des zones : permet-elle des relations efficaces de fondus/enchaînés entre les sons?
Parcours (forme) : y a t-il une progression ? Perçoit-on une forme ?
Coordination entre les membres de l'équipe : bonne écoute ? Directives claires entre eux ?
Capacité à exprimer les moyens mis en oeuvre pour rendre l'intention